¿NATIVOS O INMIGRANTES DIGITALES?

En “Nativos Digitales, Inmigrantes Digitales” se aborda, en primer lugar, cómo las diferencias entre los alumnos -Nativos Digitales- y sus profesores –Inmigrantes Digitales- son la causa de muchos de los problemas que afectan a la educación en nuestros días.

Se considera la alta probabilidad de que el cerebro de los Nativos sea fisiológicamente distinto del de los Inmigrantes, como consecuencia de los estímulos digitales que han recibido a lo largo de su crecimiento.

Se puede afirmar que el aprendizaje a través de los juegos digitales es una fórmula didáctica tan novedosa como útil, pues hace posible interactuar y comunicarse positivamente con los Nativos gracias a la utilización de una lengua común que correspondería al “idioma nativo”.

CARACTERÍSTICAS DE NATIVOS DIGITALES

·       Han nacido y se han formado utilizando la particular “lengua digital” de juegos por ordenador, vídeo e Internet.

·       Generación formada en los nuevos avances tecnológicos, a los que se han acostumbrado por inmersión al encontrarse, desde siempre, rodeados de ordenadores, vídeos y videojuegos, música digital, telefonía móvil y otros entretenimientos y herramientas afines.

·       Los estudiantes piensan y procesan la información de modo significativamente distinto a sus predecesores.

·       Quieren recibir la información de forma ágil e inmediata.

·       Se sienten atraídos por multitareas y procesos paralelos.

·       Prefieren los gráficos a los textos.

·       Se inclinan por los accesos al azar (desde hipertextos).

·       Funcionan mejor y rinden más cuando trabajan en Red.

·       Tienen la conciencia de que van progresando, lo cual les reporta satisfacción y recompensa inmediatas.

·       Prefieren instruirse de forma lúdica a embarcarse en el rigor del trabajo tradicional.

·       Los estudiantes actuales se impacientan y cansan de las conferencias, así como la lógica del aprender “paso a paso”.

CARACTERÍSTICAS DE INMIGRANTES DIGITALES

·       Se siente obligado a aprender a usar la tecnología por la necesidad de estar al día.

·       Primero se lanza a navegar por Internet y a posteriori, se embarca en la lectura atenta de manuales para obtener más información y aprender.

·       Los Inmigrantes Digitales se comunican de modo diferente con sus propios hijos, ya que se ven en la obligación de “aprender una nueva lengua” que sus vástagos no sólo no temen, sino que conocen y dominan como Nativos; lengua que, además, ha pasado a instalarse en su cerebro.

·       No valoran suficientemente las habilidades que los Nativos Digitales han adquirido y perfeccionado año tras año a través de interacción y práctica, y prefieren moverse dentro de lo que les es conocido en virtud de su forma de aprender que es también la forma en que les enseñaron a ellos.

·       Se decantan por instruir lenta y  seriamente, paso a paso, dentro de un orden.

·       Rechazan que los estudiantes puedan trabajar y aprender mientras ven la televisión o escuchan música.

·       No justifican que el proceso de enseñanza y aprendizaje pueda y deba ser ameno y divertido.

·       Algunos Inmigrantes Digitales admiten y reconocen su prevención y sus limitaciones sobre el universo de la tecnología, pero su ética no les permite aprender de sus alumnos para integrarse en ella; otros no se muestran tan humildes o flexibles y, ante el alud tecnológico, responden haciendo apología del pasado y renegando de las novedades.

LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN SABEN QUE NO CONTACTAN NI SE COMUNICAN CON SUS ALUMNOS, NATIVOS DIGITALES, COMO LO HACÍAN CON LOS ESTUDIANTES DE OTRAS GENERACIONES. Y NO PUEDEN CERRAR LOS OJOS ANTE ESA REALIDAD INCUESTIONABLE.